摘要：跟随悉尼大学访学团的脚步，一起来看看同学们在悉尼的第三周都做了些什么吧！

PART 1 课堂教学篇

过去的两周中，悉尼大学访学团完成Teacher training for Teaching Listening, Teaching Speaking, Teaching Reading, Teaching Writing课程学习后，课堂内容变得更加综合，同学们将知识点内化，步入了另一模式的课堂：听课+peer teaching。

而在新的一周，访学团经历了更为丰富的时光。

周一，Barry选用Hot Chair游戏回顾各种英语授课中用到的专有名词以及重要的词汇，接着用“What’s culture？”提问作为整节课的导入，随后引导同学们阅读与Global English相关的文章并画出Mind map，各小组通过交流学习更好地理解了文章内容。此外，同学们不仅深入学习了如何恰当地表扬学生，以激发学生的积极性与自信心，还掌握了多种创新且高效的方法，用以阐述与阐明重点知识，确保信息的准确传达与深刻理解。

周二，Barry着重剖析了学生在进行同伴教学（peer teaching）时所面临的亟待优化的细节问题，不仅逐一指出了这些关键领域中的不足，还提出了极具针对性的改进建议，通过亲身示范有效解决了学生教学中的薄弱环节，极大地提升了教学互动的质量与效率。紧接着，为了进一步拓宽学生的学术视野，Barry深入浅出地向学生们引入了L1 Interference这一重要的语言学概念，阐述了母语干扰（即第一语言对第二语言学习的影响）的原理、表现形式以及如何克服这些干扰以更高效地掌握新语言，为学生们的语言学习之路点亮了新的灯塔。

周三，Mark以他独到的见解引领同学们深入辨析了“error”与“mistake”之间的微妙差异，随后，他系统地介绍了error correction的多种类型及其相应的纠正策略，为同学们构建了一个清晰的知识框架。为了加深理解并促进技能的掌握，Mark巧妙地运用了“小纸片”这一教学工具，设计了一系列互动练习，让同学们在反复实践中熟练掌握了纠正语法错误的几大类方法，实现了从理论到实践的跨越。

周四，当词汇课的帷幕缓缓拉开，同学们深刻领悟到，一个词汇的完整讲解需紧密围绕意义（meaning）、形式（form）与用法（use）这三大核心维度展开，而每一维度的教授策略皆需匠心独运，各不相同。这一领悟让同学们不禁发出由衷的感慨：身为教师，要在每一个细节上做到面面俱到，引导学生全面而深入地理解词汇，实非易事，需要极高的专业素养与不懈的教学热情。

周五，综合考量前几节peer teaching的表现及教学弱点，Mark重新为同学们解释语法课的授课模式。他精心策划，将每一个教学环节都进行了详尽而细致的讲解，刻意放慢了教学的步伐，旨在让每一位同学都能沉浸其中，充分领略并感受教学的独特魅力。这一举措不仅为即将到来的下一周peer teaching活动奠定了坚实的基础，更为同学们未来的课堂实践之路铺设了坚实的基石。

在专注于学习如何传授语法知识及如何给予学生高效反馈的课程中，课堂内同学们的表现可谓是生动活泼，充满色彩。本周，每位同学都进行了peer teaching活动,将课堂上学到的理论知识转化为实践上的运用，并在同学和老师的反馈中获得许多反思和进步，在英语授课方面有了更多的思考和运用。

周一，Emilia和Vivian为同学们带来时态辨认的听说课，通过一系列教学和小组讨论让同学们熟练掌握时态辨认，在此基础之上，她们组织同学们开展了music mingle的游戏，通过互相分享旅行经历来加强对过去时的练习，进一步熟练掌握时态运用。

周二Gino和Jason为同学们带来Forming question的教学，他们的课堂设计结构紧凑，过渡自然。从有趣的游戏Mystery box开始，通过选择box学习词汇的方式让同学们用更有趣的方式预习了文章中的生词，为随后的教学打下基础。他们有趣生动的表达和清晰明确的指令让同学们沉浸其中，紧跟教学节奏。

周三，Mia和King为同学们带来有趣的读写课，通过比较两位不同人物的游记来引导学生掌握现在完成时的用法，通过bingo游戏的设计，辅助学生进一步将过去完成时运用到句型中，随后让学生书写blog来进一步巩固，整体教学过程逻辑清晰，教学过程生动有趣。

周四，Susan和Cersei为同学们带来过去进行时的教学活动，通过设计storytelling和guessing等活动来帮助学生掌握过去进行时的用法，并能够运用过去进行时创作自己的故事。

周五，Miya和Sylvia为同学们带来body-advertising的教学活动，并通过设计Adverts all around的绘画活动增强教学的趣味性，让同学们通过绘画的方式逐步理清思维逻辑，最后通过Listening和Speaking的产出，增强同学们的听读能力。

本周所有的课程和peer teaching让同学们沉浸于英语语言学习和教学的体验中，并通过反思将关键概念、策略和活动应用到自己的教学实践中。这些课程学习不仅让同学们深化了对专业知识的理解，还启发了大家对研究问题的新思考，并提供了与国际学生和教授互动的机会。

PART 2 现场学习篇

Barry老师也给同学们介绍了许多当地的风土人情，鼓励同学们走出课堂进行现场学习，亲眼去看，亲耳去听，亲口去说，开展跨文化交流.那就让我们跟随同学们的脚步来领略悉尼的风土人情吧….

“人与自然”

Symbio Zoo & Taronga Zoo：

在悉尼有很多的动物园， Symbio Wildlife Park和Taronga Zoo是其中非常著名的两种。在Symbio Wildlife Park ，同学们可以和袋鼠来一次亲密接触; 在Taronga Zoo能看到上百种澳洲本地动物,惊叹于奇妙的海狮表演，欣赏考拉的可爱睡颜…感受与自然的亲密接触….

SEA LIFE Sydney Aquarium：

在悉尼Sea Life，同学们可以沉浸于五彩斑斓的水下世界，欣赏企鹅宝宝的可爱互动，感受海洋生物的神秘与宁静。同时，了解到受伤的海洋朋友们被悉心照料，康复后自由回归大海的过程。真正的美，是给予自由和生命第二次机会。

在悉尼，众多地方能让你欣赏到绝美的夕阳。从悉尼塔俯瞰整个悉尼市区和港湾，当夕阳渐渐西沉，天空变换着橙色、粉色和紫色；在轮船上，悉尼皇家植物园，Mrs Macquarie's Chair与远处的海港大桥和歌剧院在晚霞中合影；亦或是在等待回家的公交车站邂逅绝美的火烧云……与悉尼的日落来一场浪漫的相遇吧！

“人与社会”

Central Station：

中央车站是一座被列入遗产名录的火车站，该车站是澳大利亚最大的火车站。这里的火车可以通向悉尼的四面八方的地方。在这里常常有问路的路人，某一天走在大街上，或许也有一个人来向你问路哦。

Holsworthy Station：

火车是悉尼常见的交通工具，从Holsworthy到Sydney of University, 这辆火车是最好的旅途伴侣。迎着清晨6点的火车，当阳光洒在自己的脸上，感觉这一天都能量满满。

Manly Beach：

感谢悉尼，让同学们遇到了彼此。同学们在这里一起体验各种课堂活动，做peer teaching，一起领略这里的风土人情，思想的共振从这里开始。

“人与文化”

Art Gallery of New South Wales：

坐落在Domain公园的缓坡上，新南威尔士美术馆始建于1874年。作为澳洲三大美术馆之一，藏品非常丰富，陈列着澳洲境内最优秀的艺术作品，包括澳洲各时期的美术作品和世界印象派大师的作品，馆藏品高达3万多件。馆内随处可见毕加索、梵高、毕沙罗、莫奈的真迹，令人惊喜。

悉尼有各种各样的小型市场,在这些市场里面常常可以看到有商店出售具有本地特色的小物件。这张画作代表了澳大利亚的土著艺术，整张画由圆点构成，不同的图案有不同的含义，其中带有这些图案的钱包或者是被子都是市场的畅销品，非常有当地特色。

此次一同前行的应建芬老师也积极加入同学们，深入课堂活动。在课堂上，应老师和同学们一起积极互动，在讲到相关知识点时，应老师还会给同学们分享许多学习资料，并拍摄同学们上课表现，为大家学习瞬间留下宝贵记录。课后，应老师和上课同学及时复盘教学的设计与实施，探讨其优点与不足，并提出改进的意见和建议。应老师温暖的笑容、亲切的话语，为此次悉尼之旅带来更多的温暖和关怀。